Le temps des dissertations

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    This study examines how the dissertation, as a school exercise, appeared and developed within the framework of a specific political project — the democratization of education — linked to a new training model which targeted the general culture and was spearheaded by French throughout the twentieth century.

    "Remerciements Introduction PREMIÈRE PARTIE L’enseignement secondaire genevois (1836-2004) Chapitre premier. Quand les jeunes filles rejoignent les bancs des études Remise en cause des humanités classiques (1836-1886) Prémices d’un enseignement secondaire public Une école aux mains de l’Etat Nouvelles institutions pour les jeunes filles de conditions modestes Création d’un système scolaire public basé sur une culture plurielle et hiérarchisée D’une culture plurielle à une culture commune (1900-1945) Des filières gymnasiales pour les jeunes filles Diffusion du concept de culture générale au secondaire La culture générale fédératrice du système scolaire La femme : de Pandore à l’avenir de l’homme (1945-1969) Un vent nouveau souffle sur l’école Généralisation de la mixité au secondaire : une réforme « naturelle » L’impact de la mixité sur les filières féminines du secondaire supérieur Genève au confluent des modèles de formation européens Chapitre II. L’ECG, emblème d’une culture accessible à tous Une école inédite dans le paysage scolaire suisse L’Ecole de culture générale à Genève : un concept novateur Les facteurs à l’origine de la création de l’ECG Quelles normes d’admission pour quelles formations ? Un nouveau public d’élèves La culture générale comme finalité Controverses autour du choix du nom Tensions entre tradition et nouveauté Un plan d’études centré sur l’élève Un plan d’études dans la mouvance des idées nouvelles en pédagogie Un plan d’études qui concrétise une culture générale démocratique Evolution du concept de culture générale Valorisation d’une culture du présent Les facteurs à l’origine de la réécriture du plan d’études de 1980 Les facteurs à l’origine de la réécriture du plan d’études de 1992 La culture générale : un concept menacé Une culture générale tournée vers les formations professionnelles Une institution reflet de son temps SECONDE PARTIE La dissertation à Genève (1836-2004) Chapitre III. Du discours à la dissertation de culture générale Protohistoire de la dissertation en français (1836-1886) Au collège : rédaction pour les uns, composition pour les autres Au gymnase : composition en point de mire Chez les jeunes filles : la composition, une branche La composition comme amplificatio au service d’une élite masculine La dissertation comme oeuvre scientifique (1886-1922) Le moteur de disciplinarisation du français au collège Les piliers du français : dissertation, explication de texte, corpus littéraire Une dissertation littéraire pour les jeunes filles. La composition en Suisse romande Un genre au service de la construction de la citoyenneté Débats autour de la composition Le poids de la sédimentation des pratiques Entre discours et dissertation, le coeur des professeurs balance Les grands traits de l’exercice jusqu’en 1922 La dissertation : fer de lance de la culture générale (1922-1969) De la composition à la dissertation La preuve par les copies d’élèves La dissertation dans la tourmente : crise ou déclin du genre ? Un exercice pour développer l’intelligence et la culture des élèves Chapitre IV. De la dissertation générale à la dissertation littéraire Des grands auteurs aux grands textes au collège Côtoie les grands auteurs, jeune homme (1947-1969) Côtoyez les grands textes, jeunes gens (1970-2004) Disserter sur les oeuvres littéraires modernes à l’ECG Premier travail de didactisation : le libellé Deuxième travail de didactisation : la citation Troisième travail de didactisation : la consigne Vers un exercice démocratique ? Conclusions Références bibliographiques Abréviations Index Table des tableaux. Table des figures Table des encarts Table des copies d’élèves "

    Format Broché
    Nombre de pages
    360
    Collection Travaux de Sciences Sociales
    ISBN 13 978-2-600-05792-9
    Type Nom